Kõne stostimise taastamise meetod

Venitamine

Liski Stuttering Speech Rehabilitation Centre on koht, kus uimastavad lapsed ja täiskasvanud kogu Venemaalt saavad uue elu, kus ei ole koht, kus torkida (logoneurosis) ja sellega seotud hirme. See tee ei ole kerge, kuid soovib vabalt rääkida. Ei ravi, vaid Ivankin Aleksei Andrejevitši meetodiga lahtiütlemine - see on kõnepuude ja hingamise parandamise 10-päevane kursus, et õppida uut viisil rääkima!

Allpool olevas fotos - üks "lõpetajate" rühmadest. Mehed, kes suutsid oma haiguse ületada ja õppida kõhklemata rääkima.

A. Ivankini tehnika on olnud hästi arenenud ja seda on edukalt kasutatud üle 40 aasta lastel ja täiskasvanutel laastamise eest vabanemiseks. 10 päeva jooksul normaliseerib Alexei Andreevitš tundide ajal närvisüsteemi, õpetab, kuidas valu lahendada, selgitab, et võitlus võitluses sõltub suuresti iserahuldajatest ja et selles küsimuses on vaja töötada mitte ainult siin Liski, vaid ka kodus.

Paljud, kes on külastanud "Speech Restoration Centre'i", märgivad, et pärast tunde tunned kergust kogu oma kehas, meelerahu! Ja see on väga inspireeriv ja stimuleeriv eesmärgi saavutamiseks. Esimesed tulemused ilmuvad pärast klasside esimest päeva ja pärast täielikku kursust räägivad patsiendid puhtalt, enesekindlalt ja vapralt!

Ülaltoodud foto - Aleksei Ivankin - inimene, kes aitab inimestel uuel viisil rääkida, ilma tormata. Juba aastakümneid on ta aidanud inimestel vaevusi lüüa ja jätkab abi!

Kuidas vabaneda kangestamisest kodus

Sisu:

Mis on peksmine?
Stuttering on kõne tempo-rütmilise korralduse rikkumine. See diagnoos tehakse siis, kui rikkumine on selgelt väljendatud sagedaste peatuste või silpide kordamisega.

Vaadake videote näpunäiteid Elena Malysheva. Pärast videot - kõige tõhusamate rahvahooldusmeetodite valik.

Vaadake ajalehe Vestnik Healthy Lifestyles lugejate nõuandeid, mis aitasid haigusest vabaneda kodus.

Kitsutamine lastel kodus laulmine.

Kuidas vabaneda lastel laiskamisest.

Tüdruk oli varakult lapsepõlvest ja isegi närvilisest tigest. Kuni 14 aastat vana õppis ta kõneterapeutiga, siis hakkas teda juhtima nõiad ja tervendaja. Ülejäänud tüdruk arenes normaalselt, ta pani oma mõtted paberile hästi, kuid ta peaaegu ei rääkinud.
Pärast tehnikakooli sisenemist intensiivistusid moraalsed kannatused: oli vaja õppida kahte keelt: inglise ja hiina keelt ning läbida eksam.
Õpetaja, kes juhtis oma psühholoogiat, tütarlapse kannatusi täheldades, tegi ettepaneku, et ta laulaks, et ravida.
Ta hakkas laulma, kuigi kõrva juurde tuli karu. Ta laulis kõikjal ja häälel. See ei olnud lihtne, kuid elu on muutunud lõbusamaks. Järk-järgult kolis inglise laulude ja seejärel hiina laulmise juurde. Uurimised keeltes edastati viiendale. Nüüd ei ole see pisut, kui see on tugevalt ärritunud (Allikas: ajaleht "Vestnik ZOZH" 2007, nr 7, lk 10).

Kuidas kergesti ületada kõnehäireid.

Lapse pööramine algas pärast seda, kui naaber tungis maja keskele öösel ja hüüdis, et tema maja oli tulekahju. Laps magas hüppas tänavale, nägi tule leeki, põleva puu pragunemist. Kõik see mõjutas teda nii, et laps hakkas halvasti pahaks. Arstid olid võimetud, haigus ei reageerinud ravile.
Ühel päeval kõndis laps koolist koju ja möödasõit küsis juhiseid soovitud koju. Kui poiss püüdis midagi välja suruda, läks möödasõitja rahulikult ja ootas, ja ütles siis, et lapsena ta kiskis veelgi rohkem. Kuid tal õnnestus suur ja võimas vene keele abil uimastada. Selle tulemusena sai temast õpetaja ja seejärel pedagoogilise instituudi vene keele osakonna juhataja. Tehnika on lihtne: peate ütlema kõike, mida lugesite või hääldate häält.
Need sõnad vajusid sügavalt hinge sisse, alates sellest päevast hakkas ta oma kõnet hommikust õhtuni koolitama. Kõik läks kursusele: keele twisters, luuletused, operade ja operettide väljavõtted, laulud, chastooshkad, ajalehed ja ajakirjad, kodutööd, ilukirjandus.
Sellest kohtumisest on möödunud neli aastat. Püsiv koolitus, vastupidavus, kannatlikkus aitasid laastamisest vabaneda. Laps räägib puhtalt, ilma ühegi kõhklevuseta.
(Allikas: Vestnik ZOZh ajaleht, 2007, nr 1, lk 12).

Kui laps oli 7-aastane, suri tema vanaema surma, ta hakkas kõnehäireid tekitama - hakkas ta kiskuma.

Siis mu ema palus tal mitte rääkida oma sõnu, vaid laulda. Poiss õppis väga kiiresti õigesti rääkima, ilma tormata. (Allikas: ajaleht "Vestnik ZOZH" 2005, № 22 lk 30).

Tüdruk peksis sünnist.

Enne kooli käimist läks ema ringi kõikidele arstidele - keegi ei aidanud. Ta leidis ajakirja, kus on näpunäiteid, kuidas ravida kodus kallistamist:
1. Põgeniku ümber peaks olema rahulik õhkkond (ei hüüdes ega kirikus, rahulik muusika)
2. Kõik sõnad, mida laps ütleb, peab ta laulma. Laulge ka pikki laule.
3. Öösel juua sooja piima meega. See lõdvestab ja rahustab.
Tüdruku ema järgis seda nõu. Nüüd ei ole lapse uimastamisest isegi jälgi. Kuid ta ei võtnud mingeid tablette ega ravimeid. (Allikas: Vestnik ZOZH ajaleht, 2006, nr 6, lk 32).

Tüdruk pärast tugevat hirmu hakkas peksma.

Haigus oli võimalik ületada järgmiselt: kõik tema ümber asuvad täiskasvanud sugulased ei hakanud temaga rääkima, vaid laulma. Kui teil on vaja tüdrukult midagi küsida või kõike öelda, siis kõik laulab. Neli kuud hiljem oli kõik korras.
Ravi ajal on lapse kokutamist soovitav isoleerida eakaaslastest, kes võivad kiusata ja helistada. (Allikas: ajaleht “Vestnik ZOZH” 2002, № 19, lk 20).

Täiskasvanutega närimine - kurtuse ravi.

Seal on selline vana folk õiguskaitsevahend kepitama kodus. Peate oma kõrvad 7 päeva jooksul ühendama, et teie häält vaevalt kuulda saaks. Ja kogu selle aja jooksul lugeda valjusti, rääkida palju ja isegi laulda. Peab läbima. (Allikas: ajaleht "Vestnik ZOZH" 2007, № 3, lk 32).

Laste ja täiskasvanud folk õiguskaitsevahendite tülitsemine.

Kuidas ravida täiskasvanutel ja lastel stostimist?

Stutterist vabanemiseks peaksite kindlasti osteokoomide juua.

Taim peab olema roheliste ja juurtega purustatud, kuivatatud. 1 spl. l Vala maitsetaimi 1 tassi keeva veega, mähkige ja lase kuni jahtuda. Joo 1 spl. l 3 korda päevas. (Allikas: Vestnik ZOZH ajaleht, nr 17, lk 30).
Näide selle rahva ravimi kasutamise kohta:
Laps pärast hirmu hakkas peksma. Nad võtsid ta erinevateks spetsialistideks, kannatasid rohkem kui kaks aastat, kuid mitte midagi. Abi tuli ootamata.
Tuntud õpetaja läks piirkondliku keskusesse täiendkoolituste jaoks. Seal kuulas ta meditsiiniinstituudi õpetaja loenguid. Kui ta tagasi pöördus, soovitas ta lapse ravimisega ravida vastavalt sellele retseptile:
Võtke 1 spl. l augustis kogutud osteopaatide kuivade lehtede peal. Nad peaksid olema juba rooste plekkidega. Vala 1 tassi keeva veega, nõuda. Infusioon peab olema kibe. Andke lapsele infusiooni 1 spl. l 3 korda päevas. Infusiooni iga päev, et värskendada. See rahvahäire parandas kõnega seotud probleeme. (Allikas: ajaleht “Vestnik ZOZH” 2004, № 16, lk 22).

Lastel on närvisöögiga närvisündroomi ravi efektiivne vahend.

Laps läks 1. klassi. Seal hakkasid lapsed teda pilkama. Ta kannatas selle eest, hakkas pöörama, depressioon tekkis ja krambid algasid. Lastearst soovitas anda lapsele öö õhtul. Ema keetis 1 l. l motherwort 1 tass keeva veega, nõudis, filtreeritakse. Laps jõi 1 spl. l hommikul ja õhtul. Ravi kestis 7 päeva, seejärel 7-päevane paus, seejärel taas emalahus - 7 päeva. Ta jõi, kuni ta hakkas normaalselt rääkima. Tema krambid kaovad, tema silm lõpetas niitmise, tema näost laskus valulik grimace.
Meil õnnestus ka koduse naise tüdruku abil vabaneda kepitamisest. (Allikas: Vestnik ZOZH ajaleht, 2005, nr 18, lk 29).

Kuidas Liski ravitsejad ravivad uimastamist?

Naise pojapoeg vajus kolm aastat. Koolis vastas ta kõigile küsimustele ainult kirjalikult. Pärast artiklit Tervisliku eluviisi kohta Ivankin Aleksei Andreevitšilt Liski linnast, Voroneži piirkonnast (Gagarini tn. 8) võeti seal pojapoeg. Pärast 10-päevast uimastavat ravi lapsel on kõne paranenud. 3 aastat on möödas, nüüd on tema pojapoeg 17 aastat vana, ta räägib hästi, kuid aeg-ajalt teeb ta harjutusi, mida õpetas Liski. Sel ajal oli grupis 48 inimest, lapsi ja täiskasvanuid vanuses 8 kuni 43 aastat raviti stostimise eest. Kõik vasakule, puhas. (Allikas: Vestnik ZOZH ajaleht, 2008, nr 4, lk 8)
2001. aastal oli Ivankin Aleksei Andreevitš 70 aastat vana, kuid tema 20-aastane poeg Aleksei Alekseevitš aitas teda. Võtsid 2001. aastal 20 inimest kuus. Aleksei Andrejevitši vanaisa ja vanaisa olid ka rahva tervendajad. (2001, №20, lk 8-9)
AiF "Tervis" lükkab ümber väljaande "Tervisliku elustiili bülletään". Alternatiivse investeerimisfondi artikkel ütleb, et Aleksei Andreevitš töötab ilma patendita ja hariduseta, ravib kummalisi meetodeid ja grupeerib kuni 100 inimest.
Järgmises hoones töötab tema vend - Ivankin Peter Alekseevich. Siin on tal kõik, mida on võimalik ravida: 20-liikmeline grupp, olukord on sõbralik, kõik on dokumentidega kokkusobiv, stostava ravi tulemused on suurepärased. Tema abistavad tema tütar Natasha (psühholoog) ja poeg Pavel. Vennad Pavel ja Aleksei ei suhtle omavahel.

Alexey Andreevich Ivankin

Saidi hallatakse ActiveX-skriptide abil, mis on teie arvuti jaoks täiesti ohutud. Blokeerimisel on vaja nende kasutamist ohutult lubada.

Tervendaja Peter Andreevich Ivankin - huvitav nähtus ebateaduslikus defektoloogias. Paljud eksperdid hindasid tema tööd. See on näiteks psühholoogiateaduste doktor Yu.B.Nekrasova, arstiteaduste doktor L.A.Stukalova. Meil oli võimalus mitte ainult osaleda 1989. aastal Moskvas toimuval eeskujulikul istungil, vaid ka kohtuda paljude tema endiste patsientidega. Tema käed laiali, tema ema vaipa ja sõnad "lähemal mõtte!" võimatu unustada. Nendel päevadel ei nõustunud ta lastega raviks ja tal oli spetsiifilised nõuded patsientidele (pereliikmed ei olnud lubatud jne), kuid täna läks P.I.Avankini meetod kaugele edasi, paranes ja on praegu patenteeritud.

P. A. Ivankini tehnikat nimetatakse "löögist vabastamisest". Ta kutsub ennast tervendajaks. Peamine on stutterist vabastamise tee loomine, usk tema patsiendi normaalsusesse (olenemata sellest, kuidas ta ise kangekaelselt kinni paneb), teadmine, et inimesel on kogu tugevus, kõik võimalused oma puuduse ületamiseks. Ivankin peab kõnelemist kõne dislokatsiooniks, kõnekeeldu kõikide komponentide "paigutamiseks" on vaja mobiliseerida inimene, inspireerida teda puuduse ületamiseks.
Kõik mõjuvahendid, mis on välja töötatud peaaegu 30-aastase praktika jooksul, on nende päritolust ratsionaalsed ja loomulikud. Stavteratsiooni kui funktsionaalse häire ületamiseks vastavalt P. Ivankini meetodile on ravimi ekspositsioon täielikult välistatud. Süütamise sümptomite kompleksi leevendamiseks kasutatakse sügava kontsentratsiooni seisundit. Normaalse kõne oskuste kujundamiseks ja konsolideerimiseks kasutatakse konditsioneeritud refleksiühenduste seadusi ja kõnepuhkuse ületamiseks kasutatakse K. S. Stanislavski teatrisüsteemi.
Kõigi nende andmete kasutamise tõttu hoobade olemuse tõttu hakkab inimene normaalselt rääkima, arendades "puhta kõne välja", omandades positiivse kõnekogemuse, elavdades sõnade normaalseid mustrite. Kõne usaldus tuleb ja fikseerimine heas seisukorras.
Kõik normaalse kõne oskused on moodustatud samas kronoloogilises järjekorras, mida inimene on juba varases lapsepõlves läbinud.
Töö viiakse läbi lähedase sugulase pidevas kohalolekus ja otseses osalemises, kes aitab defekti ületamisel, ja pärast kursuse lõppu mängib ta toetavat ja tugevdavat rolli.
Klasside vorm on igapäevane (12 päeva jooksul) grupp, individuaalne ja iseseisev töö. Meie arvates ei piisa aga individuaalsest tööst patsientidega ja uue kõne konsolideerimiseks Ivankini töös.

Kõik see töö toimub kõnes "haigla", Liski, Voroneži piirkonnas.

Lisateabe saamiseks külastage PA Ivankinit: www.vsi.ru/

Lisaks PAIvankinile Voroneži piirkonnas, tegelevad tema vend Ivankin Aleksei Andreevitš ja tema poeg Aleksei Alekseevitš pööramise raviga. Aleksei Ivankin ise on tegelenud stutterimise eduka käsitlemisega alates 1970. aastast Stuttering Centeri restaureerimiskeskuses, mis anti tema isalt ja vanaisalt, nüüd on tema poeg Aleksei Alekseevitš isaga paaristunud rohkem kui 10 aastat. aastaringselt: iga kuu teine ​​ja kaheksateistkümnes, kursus on kümme päeva.

Kumb kahest vennast kohtleb paremini ei ole teada. Siiski on tehnikaid tõenäoliselt sarnased on perekondlik taust, mõlemad vennad - traditsioonilised tervendajad. Läbivaatused nende edusammudest meie aadressil on vastandlikud ja mõnikord solvavad.

Üksikasjalik teave Aleksei Andreyevitši ja Aleksei Alekseevitš Ivankinsi kohta:

Aleksei Ivankin - tervendaja kingitus

. Ja tervendaja kingitus on pärand.
SIIT, rohkem kui kolm aastakümmet, on inimesed kõikjal Liskisse läinud. Nad tulevad abi saamiseks kuulsast rahvatervendajast ALEXEY IVANKINist, kes edukalt lahendab ühe kõige raskemini haigestuva haiguse - peksmise.

Tänase kohtumise külaline ei olnud aga Alexey Andreevich ise, vaid tema poeg. Ja ka Aleksei.

- Tundub, Alex, et mitte ainult tema isa nimi andis teile pärimise teel, vaid tema annet ja tervendav kingitus.
- Vastasel juhul ei saa see olla. Ma sündisin Gagarini tänaval majas nr 8. Ja see aadress igavesti määras mu saatuse. See oli minu lapsepõlvest see, et näiliselt lootusetult haigete inimeste eduka ravi saladus läks mu silmade ette. Igal kuul tulid meile kümned inimesed, kirjad saadeti mu isale, värvati patsientide rühmi ja ta töötas nendega väsimatult, saavutades hämmastavaid tulemusi. Kuid tema meetod sai üldteada 1989. aastal, kui Aleksei Andreevitš sai huvi RSFSRi tervishoiuministeeriumi vastu. Siis lõid nad isegi spetsiaalse komisjoni ja teda kutsuti Moskvasse spetsiaalse kvalifikatsioonieksami sooritamiseks. Ta pidas seal demonstratsiooniklasse, mis ületasid kõik ootused. Seejärel isa ei kaitsnud mitte ainult edukalt, vaid sai ka tunnustust riigi juhtivatest ekspertidest.

- Kuidas juhtus, et sinu töös sai teie isa peamine toetus?
- Kõik oli nagu kõik teised. Ta lõpetas keskkooli Liskinsky number 15, seejärel kutsekooli number 6. Ta õppis autokoolis DOSAAF ja kohe pärast sõjaväele sisenemist. Kaks aastat hiljem, pärast teenimist Lääne-Kasahstanis, naasis ta koju, abiellus ja 1993. aasta lõpus kutsus Alexey Andreevich mind enda juurde ja pakkus kättemaksu probleemiga hakkama. Liiga palju oli patsientide sissevool ja siis hakkasin ma oma isa raske aitama. Kuid üks asi on paranemine ja teine ​​on teadmine. 1999. aastal astus ta Voroneži majandus- ja õigusinstituudi õigusteaduskonda. Ta õppis sisemiselt ja samal ajal töötas koos oma isaga. 2005. aasta suvel avasime temaga uue uimastuskeskuse, kus meie peamised tervendustegevused toimuvad täna.

- Me teame, et teil on kolm last. Kas on vaja spin, puffi orav e ratas?
- Umbes. Mul on tõesti kaks poega ja noorem tütar. Kõik sündisid pooleteise aasta järel. Aga nad ei häiri mind üldse ja isegi midagi aidata. Kui tavaline perekond ja tervis, siis on parem väita. Muide, 2005. aastal otsustasime oma naisega uuesti õppida ja mõlemad sisenesid VSU õigusteaduskonda. Ma aga kohe neljandaks aastaks, sest mul on õlgade taga juba üks kõrgharidus. Pärast aastat ootan ma koolilõpetajakooli ja jälle jätkan patsientide ravi. Lõppude lõpuks olen selles minu isa pärija ja ma tahan, et ta oleks minu üle uhke. Jumal annab, et lapsed lähevad meie teele. Muide, ma usun seda. Lõppude lõpuks on meil oma pere talisman. Sama maja Liskis Gagarini juures. 8. Maja, mis täna on teada kõigist maa nurgadest, kus inimesed tulevad abi saamiseks üle kogu maailma. Hoiame selle talismani meie silmade õuna.

Kontakt: Aleksei Andreevitš Ivankin: 3-31-21 Aleksei Alekseevitš Ivankin: 3-41-06

Ajalehe "LISKIN JOURNALS" materjalide järgi.

Arutelud

Minu positiivne kogemus uimastamise ravis

62 ametikohta

Käesoleva aasta maikuus läksin Liski kaheteistkümnepäevase kursuse juurde:
Peter Ichankin Speech Clinic http://rechlech.ru/

Rühmas oli 22 inimest, enamasti lapsi (noorim oli 7 aastat vana) ja teismelisi. Olen vanim - 27 aastat vana.
Probleemi tase on igaühe jaoks erinev, mõned, kaasa arvatud mina, peksid väga tugevalt.

On üllatav, et pärast kursust KÕIK (!) Hakkas rääkima puhtalt, kuigi veidi aeglaselt, kuid see ei ole esimene etapp.

Kolm kuud on möödas, ma räägin ideaalselt. Perioodiliselt (igaks juhuks) teen mõningaid harjutusi, kuid need on vastukaaluks sellise probleemi lahendamiseks.

Ma olin üllatunud, et peksmine on usaldusväärne! Enne seda olin möödunud paljudest juhtudest professoritest rahvatervijatele ja tulemust ei olnud.

Mina isiklikult soovitan kliinikut kõigile, kellel on probleeme kõnega. Kui teil on küsimusi, siis mul on hea meel vastata.

Hoolimatu "paranemine"

Hoolimata asjaolust, et hiljuti hoiatused kvalifitseerimata medinaabi ohtude kohta, nimelt räpaste tervendajad, kes võivad mõnikord põhjustada tervisele kahjulikku kahju, on ajalehtede ja teleriekraanide lehtedelt sageli kuulnud, eelistavad paljud inimesed endiselt tõestatud ja üldtunnustatud ametnikule. ravimit.

Ajalehe "AiF Health Health" toimetajad!

Ma otsustasin kirjeldada oma väga pikka aega kestnud eepost, mis näitas, et see ei tõmba teie tähelepanu, vaid muudaks ka teie ajalehe autoriteedi abil praegust pahameelt. Niisiis on peksmine keeruline kõnehäire, mille ametlik meditsiin, kui ravib, on harva ja väga raske.

Olen seda haigust isiklikult kannatanud rohkem kui 37 aastat. Loomulikult ei sure nad selle eest, kuid peksmine toob oma omanikule hädasid üsna halvasti, kahjustades psüühikat igapäevase paanilise hirmuga kõnest, kommunikatsiooniprotsessi täieliku katkestuse jms. Ja siin on väga populaarne ajaleht, mis töötab traditsioonilise meditsiini valdkonnas, oma 2001. aasta oktoobri väljaandes, annab kahel lehel väga julge artikli, mida keegi Ivankin Aleksei Andreevitš on viiskümmend aastat edukalt ravinud Liski väikelinnas Voroneži piirkonnas. Seda võiks pidada ajalehekana, kui see ei ole tervendaja täiesti mõeldamatu fraas: „Ma ühendan oma hinge neile, kes„ kõhu resonaatorile ”peksevad. Mul on kõrgem tehniline haridus ja kraadiõpe, kuid rohkem“ kõhu resonaatorit ”kui andestan, pärasoole, ma ei suutnud ette kujutada, ja paradoksaalselt lükkas see see eksituslik sõnastus mulle reisile Liski.

Esimene mulje: "karismaga" eakas mees ja kommunismi minevikus kinni jäänud laiaulatuslikud liikumised ja tema hästi toidetud poeg, keda uue vene harjumuste harjumused leidsid, leiutas ehk suurepärase rahasüsteemi, mis kannatas kannatustest. Ilmselt on ravi peamine osa isikliku salmi ettekujutus, mida postnõukogude nostalgia isiklikult hr Aleksei Ivankini isiklikult ärritab, millega kaasneb koorilaulmine "Julgelt, seltsimehed, sammus" (kuigi isiklikult olin üllatunud, kuidas seltsimehed komissarid pöördusid nende tähelepanu ja kohtade poole, mis ei olnud nii kauged) selline värvikas näitaja, kui ta tõesti "praktiseerib" 50 aastat). Programmi esiletõstmine, mis on ka "kõhu resonaator", on kõne ajal väljahingamine, mitte tavapärase kõhu tõmbamine, kuid selle väljumine (midagi sarnast leidub ooperilauljate ettevalmistamisel, kuid A. A. Ivankin nimetab seda uhkelt "oma tehnikaks"). Siis on harjutusi, mida võib nimetada “keskaegseks kõneteraapiaks” suure delikaatsusega. Üks neist - võidelda kogu mu seljaga ukse klambris. Mitmed grupi inimesed said vigastusi ja verevalumeid selgrool, muhke jms. Tervendaja poeg hõõrub ja katkestab samal ajal patsientide kõrvad, kellest enamik on lapsed. Selle tulemusena on esinenud juhtumeid, kus haiglasse läheb meditsiiniline abi seljaaju vigastuste ja kõrvade rebimise tõttu. Selleks peame lisama tõsiasja, et „ravi” tulijate grupp oli väga suur, umbes 100 (sada) inimest ja „tervendaja” järgi oli see rida ette nähtud eeloleval aastal. Ja nad tulid mitte ainult Venemaalt, vaid ka SRÜst.

Ükski õpetus ei ole mainitud, kuigi kursus maksab palju - 2000 (kaks tuhat) rubla kümne päeva jooksul. Kõik kümme päeva - ainult grupp, kes laulab ja kuuleb "kuulsat vastuvõttu". Kohaliku elanikkonnaga peetud vestlustest selgus, et niisugune kiirgus "tervendaja" ümber on kestnud peaaegu aasta. Minu taotlus näidata luba sellist tüüpi tegevuseks (litsentsid jne), samuti küsimus: kuidas see jälgib tema endiste patsientide edasist kõnekäiku, ei hülganud Ivankin tähelepanuta: mulle saadeti nii palju kui võimalik sõnadega: "Ma teatan palju kõrgematele tasemetele." Sama kohaliku elanikkonnaga vestlustest selgus, et Aleksei Ivankinil on ainus haridus (võib-olla peale keskmise) - sadamatöötajate töökogemus. Ja see on kõik.

Nii pööratakse provintsi kelmuse hooratas teiste "meditsiiniliste" väljaannete loetamatuse tõttu. Kuigi just see ajaleht „katab end täielikult“ kõige paremini; Sealjuures kirjutatakse iga grupi jaoks tänulikud kirjad „tervendaja“ oskusliku juhtimise all, samas kui saabunud isikud ja nende saatjad on kaldunud pantvangi sündroomile, mida kinnitavad ka mõned kahjuks väga lühiajalised sõnavõttud, mida põhjustab, nagu hiljem eksperdid selgitasid, niinimetatud rühmaravi mõju.

Inimesed hajuvad "tervendajast" hüvastijättuga nii kiiresti ja väsimatult, et "kuue resonaatorit" ja teisi teda sarnaseid inimesi veel kuus kuud hallata - ja siis nad ütlevad, et kõik on korras. Kui edukas ravi sulab nagu suits, siis selle põhjuseks on, sa arvasid seda ainult endise patsiendi laiskuses. Väga osav liikumine.

Nüüd on minu kirja kõige märgatavam osa. Kui ma kohaliku elanikkonnaga suhtlesin, mõtlesin, kuhu kogutud materjalid saata: kas prokuratuurile, kohtule või maksuinspektsioonile, sain teada, et Peter Andrewevichi Ivankini vend on siin, Liski, praktiseerinud. Ja kohtleb ka pööramist. Nohu ja soovi juurde lisada teavet kogutud teise lugu pseudohealing, ma leidsin selle. Selgus, et nad töötavad praktiliselt samal aadressil naaberhoonetes, vältides üksteist igal võimalikul viisil.

Pjotr ​​Andreyevitš Ivankin loobus kohe oma "tegevusest" ja nõustus näitama oma kolme viimase klassi, mida ta "sõitis". Kõik lõppes paludes mul järgmise grupiga liituda. Minu peksmise ravi oli täiesti tasuta. Petr Andreyevichit abistab tema tütar Natalya, professionaalne psühholoog ja tema poeg Pavel, Voroneži meditsiiniinstituudi üliõpilane.

Grupid valitakse väikesteks, kuni 20 inimeseks, grupiklassid kestavad umbes viis tundi, seejärel individuaalsed. Klassiruumi seintele ripuvad kõik riikliku tervendaja load ja diplomid. Lisaks on see tehnika patenteeritud ja autoriõigusega kaitstud. Kui ma küsisin, miks nad ei püüdnud “lahti” nii laialdaselt kui vend, et tal oleks selleks kõik põhjused, vastas P. A. Ivankin: „Ma ei taha suurendada töö kvaliteeti kvaliteedi kahjuks, sest kaheteistkümne päeva jooksul pärast kursust peate panema väga kapitali alus täiesti uue isiksuse loomiseks ja piisavalt tähelepanu tuleks pöörata kõigile, vahepeal on inimesed tulnud ainult endiste patsientide soovitusel pärast uue kõne kuulamist. " Väga lühidalt võib P. A. Ivankini meetodit kirjeldada kui kõne hingamise avaldust, häält ja kõne hirmu ümberkujundamist eelseisva tulemuse loominguliseks põnevuseks. Mis puudutab oma venna Peter Andreevitši praktikat, siis öeldi: "On raske hinnata kõiki tema (Aleksei) tegevusest põhjustatud kahjustusi. Kirjalikust ravist põhjustatud psühhotrauma raskendab tõeliselt tervenemise protsessi. Mõned kõige raskemad patsiendid on need, kes on lõpetanud Aleksei kursuse. Soovimatu kaasamine inetusesse, tahaksin väga parandada nende inimeste tervisele tekitatud kahju, kuid nad olid sellel ajal nii palju nõudlust, et ma lihtsalt ei suutnud selliseid mahtusid hallata. "

Paluksin teie ajalehe toimetuskolleegiumil mitte jätta minu kirja tähelepanuta ja vähemalt hoiatada inimesi, kes on juba kirjutatud Aleksei Andreyevitšile Ivankinile, et nad ootavad neid lihtsalt pettuses.

Lugupidamisega, Juri K. Minsk, Valgevene.

P. S. Hiljuti avastasin teises ajalehes kogemata reklaami "tervendajale" Viktor Mihhailovitš Shakhovile, kes lubab sind päästa. peksmine Naljakas asi on see, et "Shakhovi dünastia" on ka Liski. Ilmselt peab iga enesest lugupidav Liska ennast kohutavaks. Aleksei Ivankini ja tema poja näitel on jäljendajad.

Alexey Andreevich Ivankin

Vanem - Alexey Andreevich Ivankin - mees Jumalast. Ta ravis mu vennat peksmise eest, salvestati talle pool aastat enne klasside algust - see ütleb midagi, eks ?! Lunastav mees!

Võin anda telefoninumbreid

mikolla See on muidugi sitt, kuid mõne aja pärast võite proovida.
Ja kui see nii ei ole, siis ei räägita meist, mitte leukeemiast, mitte isegi pimedusest, pahandamisest, pah-pah-st. Nad ei sure sellest.

Kuid niipalju kui mina mäletan, pean ma neile kaks korda minema. Või mitte?

Algne postitus Boruchist
mikolla See on muidugi sitt, kuid mõne aja pärast võite proovida.
Ja kui see nii ei ole, siis ei räägita meist, mitte leukeemiast, mitte isegi pimedusest, pahandamisest, pah-pah-st. Nad ei sure sellest.

Kuid niipalju kui mina mäletan, pean ma neile kaks korda minema. Või mitte?

Lisokil on nii naljakas nimi. Tellimus tuli linnast. Tundub, et seda nimetatakse Georgiujezhiks. Mina ise mõtlesin, kus see asub, kuid see osutus Liski. Lihtsalt tahan kuidagi olla raske.

Ja millist tehnikat nad kasutavad?

LZ nägi parimaid tulemusi uimastamise ravis. Andronova-Harutyunyan

Inimesed palun kommenteerida järgmist:
"AIF. Health2 No. 43 (428), 24. oktoober 2002
Artikkel Ebameeldivalt "tervendav"

Stutter Liski

Registreerimise kuupäev:
23/23/2013

Ma olen 26-aastane ja kogu minu teadlik elu on mind jälitanud.. Ma kirjutan minevikus, sest nüüd on kõne muutunud hea ja ühtlaseks. Ja see juhtus nii: kuulsin oma sugulastelt Ivankin Aleksei Andreevitšist, kes aitab vabaneda peksmist. Me tulime tema juurde 2013. aasta oktoobris, andes selleks ajaks kõik logopeedid, psühholoogia ja teised tervendajad.
Ma pole kunagi oma käsitöö sellise võluriga kohtunud minu aastateks! Kahel esimesel ravipäeval oli võimatu vaadata pisarata inimesi, eriti täiskasvanuid, kes soovisid ja ei suutnud ilma ebaõnnestumata rääkida. Ja viie päeva pärast ilmnesid esimesed tulemused juba. 10 päeva pärast oli poiste kõne täiesti lame ja puhas.
Ma tahan teavitada kõiki, kes kannatavad närvilisest - ärge kaotage usku ennast ja isikut, kes on valmis aitama selles hädas kõigile, kes teda viitavad. Ta ei keeldu kellelegi, nii et ma kutsun julgelt oma aadressi: 396410 Voroneži piirkond, mäed. Liski, st. Gagarin, 8, tel. 073-91-3-31-21, Alexey Andreyevich Ivankin.

Kuidas ravida lapsi uimastavaid folk õiguskaitsevahendeid

Ajalehe "Terve" bülletääni kohaselt

Lastega laulmise peksmine
Naine ja poeg ja tütar alates viieaastasest ajast hakkasid kiskuma. Üks arst teatas, et nad räägivad kõiki laule. Ja nii nad laulsid kogu perega umbes 6 kuud. Ja lapsed hakkasid järk-järgult õigesti rääkima. (HLS 2008, №3, lk 32).

Lapse stutters - kurtus aitab.
Kodus on selline vananemine. Aga see sobib ainult suurtele lastele - teismelistele ja täiskasvanutele. Ja seda tuleks rakendada puhkusel või puhkusel. Alumine rida on see, et peate oma kõrvad 7 päeva jooksul ühendama, et teie häält vaevalt kuulda saaks. Ja kogu selle aja jooksul lugeda valjusti, rääkida palju ja isegi laulda. Peab läbima. (HLS 2007, nr 3, lk 32).

Kuidas ravida verevalumite teket
Laps hakkas hirmu pärast peksma. Vanemad võtsid ta haiglasse üle kahe aasta, kuid kõik ei olnud midagi. Abi tuli ootamata.
Tuntud õpetaja läks piirkondliku keskusesse täiendkoolituste jaoks. Seal kuulas ta meditsiiniinstituudi õpetaja loenguid, kes ütlesid talle, mida teha, kui lapse stutters. Kui ta tagasi pöördus, soovitas ta lapse ravimisega ravida vastavalt sellele retseptile:
Võtke 1 spl. l augustis kogutud osteopaatide kuivade lehtede peal. Nad peaksid olema juba rooste plekkidega. Vala 1 tassi keeva veega, nõuda. Infusioon peab olema kibe. Andke lapsele infusiooni 1 spl. l 3 korda päevas. Infusiooni iga päev, et värskendada. See rahvahäire parandas kõnega seotud probleeme. (HLS 2004, nr 16, lk 22).

Veel mõned näited selle kohta, kuidas lastel närbumist ravida
Tüdruk oli varakult lapsepõlvest ja isegi närvilisest tigest. Kuni 14 aastat vana õppis ta kõneterapeutiga, siis hakkas teda juhtima nõiad ja tervendaja. Ülejäänud tüdruk arenes normaalselt, ta pani oma mõtted paberile hästi, kuid ta peaaegu ei rääkinud.
Pärast tehnikakooli sisenemist intensiivistusid moraalsed kannatused: oli vaja õppida kahte keelt: inglise ja hiina keelt ning läbida eksam.
Õpetaja, kes juhtis oma psühholoogiat, tütarlapse kannatusi täheldades, tegi ettepaneku, et ta laulaks, et ravida.
Ta hakkas laulma, kuigi kõrva juurde tuli karu. Ta laulis kõikjal ja häälel. See ei olnud lihtne, kuid elu on muutunud lõbusamaks. Järk-järgult kolis inglise laulude ja seejärel hiina laulmise juurde. Uurimised keeltes edastati viiendale. Nüüd see ei pööra, vaid veidi, kui see on väga ärritunud.
(HLS 2007, nr 7, lk 10).

Laps hakkas pöörama, kui naaber ründas öö keskel majas ja hüüdis, et tema maja oli tulekahju. Poiss, kui ta ärkas, hüppas tänavale, nägi tule leeki, põleva puu pragunemist. Kõik see mõjutas teda nii, et laps hakkas halvasti pahaks. Arstid olid võimetud, haigus ei reageerinud ravile.
Ühel päeval kõndis ta koolist koju ja kõrvalseisja küsis juhiseid vajaliku maja juurde. Kuulates lapse pööramist ja ei saa midagi ise välja suruda, ütles möödasõitja, et lapsepõlves astus ta veelgi tugevamini. Kuid tal õnnestus suur ja võimas vene keele abil uimastada. Selle tulemusena sai temast õpetaja ja seejärel pedagoogilise instituudi vene keele osakonna juhataja. Tehnika on lihtne: peate ütlema kõike, mida lugesite või hääldate häält.
Need sõnad vajusid sügavalt hinge sisse, alates sellest päevast hakkas ta oma kõnet hommikust õhtuni koolitama. Kõik läks kursusele: keele twisters, luuletused, operade ja operettide väljavõtted, laulud, chastooshkad, ajalehed ja ajakirjad, kodutööd, ilukirjandus.
Sellest kohtumisest on möödunud neli aastat. Pidev koolitus, vastupidavus, kannatlikkus aitasid uimastamist ravida. Laps räägib puhtalt, ilma ühegi kõhklevuseta.
(HLS 2007, № 1, lk 12).

Kui laps oli 7-aastane, suri tema vanaema, ta hakkas pöörama. Siis mu ema palus tal mitte rääkida oma sõnu, vaid laulda. Poiss õppis väga kiiresti õigesti rääkima, ilma tormata. (HLS 2005, nr 22, lk 30).

Tüdruk peksis sünnist. Enne kooli käimist läks ema ringi kõikidele arstidele - keegi ei aidanud. Ta leidis ajakirja, kus on näpunäiteid, kuidas ravida kodus kallistamist:
1. Kui laps lööb, peaks tema ümber olema rahulik (ei hüüdma, ei ole kirglik, rahulik muusika)
2. Kõik sõnad, mida laps ütleb, peab ta laulma. Lisaks laulab sagedamini pikaleveninud laule.
3. Öösel juua sooja piima meega. See lõdvestab ja rahustab.
Tüdruku ema järgis seda nõu. Nüüd ei ole lapse uimastamisest isegi jälgi. Kuid ta ei võtnud mingeid tablette ega ravimeid. (HLS 2006, nr 6, lk 32).

Tüdruk pärast tugevat hirmu hakkas peksma. Nad ravisid teda niimoodi: kõik tema ümber asuvad täiskasvanud sugulased ei hakanud temaga rääkima, vaid laulma. Kui teil on vaja tüdrukult midagi küsida või kõike öelda, siis kõik laulab. Neli kuud hiljem oli kõik korras.
Ravi ajal on lapse kokutamist soovitav isoleerida eakaaslastest, kes võivad kiusata ja helistada. (HLS 2002, nr 19, lk 20).

Närviline närimine lastega
Laps läks 1. klassi. Seal hakkasid lapsed teda pilkama. Ta kannatas selle eest, hakkas pöörama, depressioon tekkis ja krambid algasid. Lastearst soovitas anda lapsele öö õhtul. Ema keetis 1 l. l motherwort 1 tass keeva veega, nõudis, filtreeritakse. Laps jõi 1 spl. l hommikul ja õhtul. Ravi kestis 7 päeva, seejärel 7-päevane paus, seejärel taas emalahus - 7 päeva. Ta jõi, kuni ta hakkas normaalselt rääkima. Tema krambid kaovad, tema silm lõpetas niitmise, tema näost laskus valulik grimace.
Samuti õnnestus meil naabri tütarlapse tüdruku abil ravida kodus. (HLS 2005, nr 18, lk 29).

Kui laps lööb, aitavad taimed.
Kolme-aastane laps hakkas pöörama, nii et see tuli hüsteerikale. Vanemad ei teadnud, mida teha, kus nad ravi ei taotlenud, kuid nad ei suutnud lahti saada. Sõbrad palusid küsida abi ühelt vanaemalt. Ta oli siis 99 aastat vana. Vanaema tõi rohu oma aiast ja ütles talle, et ta lapsest iga päev veedab, kuni ta hakkas rääkima ilma peksma. Ta ütles, et see rohi on kahjutu, saate juua vähemalt kui palju, kuid tugev, see aitab isegi hullumeelsusega.
Rohu valmistati liitrises purki silma, valati keeva veega, pakendati. Kui rohekas infusioon jahutas, toitsid nad lapsi piiranguteta. Suvel valmistasid nad värsket rohu ja kuivatasid neid talveks.
Aasta on möödas - laps ei pööra.
Seda rohu nimetatakse SPARZHAks, see kasvab aedades, seda kaunistatakse sageli kimbudega. (HLS 2001, nr 1, lk 19).

Liski linna tervendajad
3-aastane laps hakkas pöörama, kõne terapeutidel ei aidanud. Stuttering oli väga tugev. Koolis vastas ta kõigile küsimustele ainult kirjalikult. Pärast artiklit, mis käsitleb tervislikke eluviise Ivankin Alexey Andreevitšist Liski linnast, Voroneži piirkonnast (Gagarini tn. 8), võttis vanaema seal oma lapselapse. Pärast 10-päevast uimastavat ravi lapsel on kõne paranenud. 3 aastat on möödas, nüüd on tema pojapoeg 17 aastat vana, ta räägib hästi, kuid aeg-ajalt teeb ta harjutusi, mida õpetas Liski. Sel ajal oli grupis 48 inimest, lapsi ja täiskasvanuid vanuses 8 kuni 43 aastat raviti stostimise eest. Kõik vasakule, puhas. (HLS 2008, №4, lk 8)

2001. aastal oli Ivankin Aleksei Andreevitš 70 aastat vana, kuid tema 20-aastane poeg Aleksei Alekseevitš aitas teda. Võtsid 2001. aastal 20 inimest kuus. Aleksei Andrejevitši vanaisa ja vanaisa olid ka rahva tervendajad. (2001, №20, lk 8-9)

AiF "Tervis" lükkab ümber väljaande "Tervisliku elustiili bülletään". Alternatiivse investeerimisfondi artikkel ütleb, et Aleksei Andreevitš töötab ilma patendita ja hariduseta, ravib kummalisi meetodeid ja grupeerib kuni 100 inimest.
Järgmises hoones töötab tema vend - Ivankin Peter Alekseevich. Siin on tal kõik, mida on võimalik ravida: 20-liikmeline grupp, olukord on sõbralik, kõik on dokumentidega kokkusobiv, stostava ravi tulemused on suurepärased. Tema abistavad tema tütar Natasha (psühholoog) ja poeg Pavel. Vennad Pavel ja Aleksei ei suhtle omavahel.

viis, kuidas vabaneda

Leiutis käsitleb meditsiinivaldkonda ja seda võib kasutada defektoloogias. 11-12 grupiseanssi peetakse iga päev 3-5 tundi, samal ajal, enne ja pärast 1,5-2,0 tundi, tehakse patsiendiga individuaalne töö. Esimesel istungil luuakse kontakt ja korrigeeritakse seda häire ületamiseks, viiakse trance-i riiki ja kastetakse nelja päeva jooksul täielikku vaikusse, mille käigus õpetatakse kõneteraapia meetodeid kasutades diafragmaalset hingamist ja häält, füsioteraapia tegevusi: hingamise harjutusi A-s.N. Strelnikova, kõnetootmisprotsessis osalevate lihaste massaaž toimub psühhoterapeutilise mõjuga autokoolituse vormis, mille abil patsient satub normaalselt rääkiva inimese mainesse. 5-6 istungil vaikib patsient vaikselt, välja arvatud rühmaklassid, mille käigus lisatakse kõneteraapia tehnikale koolitust artikulatsiooni ja frasaalsete kõnede kohta. Seitsmenda istungjärgu lõpus võetakse patsient vaikselt ja järgnevatel 7-12 istungjärgul konsolideerivad omandatud oskused, arendavad frasaalset kõnet ja loevad valjusti ning viivad läbi sotsiaalset kohanemist. Meetod võimaldab tõkestada stostimise korrigeerimist. 3 hj ff, 1 sakk.

Joonised Venemaa Föderatsiooni patendi kohta 2199352

Leiutis käsitleb ravimit, täpsemalt psühho-füsioloogilisi ravimeetodeid ja võib leida rakendust närviva neurootilise loomuse vabastamisel.

Tuntud meetod Nekrasovoy Yu.B. (Kompleksse meetodi variant täiskasvanute pööramise kõrvaldamiseks. - Raamatus: Kõne ja hääle häirimine lastel / Toimetanud S. S. Lyapidevsky, S. Shakhovskoy - M., 1975, lk 118-132) mis koosneb komplekssest logopsüoteraapilisest efektist noorukitele ja täiskasvanutele, sealhulgas kolm etappi. 1) Ettevalmistav - kestab vähemalt kuus kuud, patsiente ja nende sugulasi kutsutakse lugema ja kirjalikult analüüsima kunstiteoseid ning reageerima teatud psühholoogilistele testidele. Moodustatud rühm on 5-10 inimest. 2) Seansi psühhoteraapilised toimed. 3) Grupi psühhoteraapia 2,5-3 kuud, 8-9 tundi päevas. Nende elukutsete protsessis töötatakse välja kaks kõneviisi (“kõne vorm 1” on emotsionaalne, “kõne vorm 2” on rahulik) ja vaba lüliti saavutatakse ühe kõne vormi signaaliga teisele.

Sellel tehnoloogial on siiski mitmeid piiranguid - vanus ja aeg. Vanusega seotud - ainult noorukeid ja täiskasvanuid saab selle tehnoloogiaga ravida, välja arvatud nooremad kui noorukid. See meetod ei võimalda teil töötada sümptomite sümptomikompleksiga selle tekkimise ajal ja selle tekkimise perioodil. Ajutine - kursuse lõpuleviimiseks on vaja vähemalt 2,5 kuud patsiendi klassides.

Väidetavale meetodile kõige lähemal on kõne korrigeerimine (patent 2065736 6A 61F 5/58), mida võetakse prototüübina ja mis hõlmab ravimite juurutamist, kõneteraapia tehnikate läbiviimist ning valgus- ja heliimpulsside eksponeerimist. Kasutades neid valgus- ja heliimpulsse, viiakse läbi kõne korrigeerimise terapeutilised sessioonid, mille käigus viiakse läbi soovituslik mõju, ja kõneteraapiat teostatakse rütmilisel kõnelusel, selliseid istungeid kasutatakse grupi- ja individuaalsete õppetundidena, kusjuures individuaalsed õppetunnid viiakse läbi pärast ravikuuri ja kursus sisaldab 20 kursust. 25 grupiseanssi vähemalt 3 korda nädalas 2-4 tunni jooksul ja korrapäraseid individuaalseid õppetunde.

Selle meetodi puudused on psühhofarmakoloogiliste ravimite (nootroopika, etimizool) kasutamine, teatud sagedusega mõju kõne jäänud kahjustustele ja nendega seotud aju struktuurid valgus- ja heliimpulsside abil. Selline kunstlik mõju on kahjulik nii füsioloogilisel tasandil (mõju kehale kemikaalidega) kui ka psühholoogilisel tasandil (sõltuvus kunstlikest rütmiallikatest ja ravimi võtmise ja tunne nagu haige isik). Ka puuduseks on kõne korrigeerimise meetodi oluline kestus (umbes 3 kuud).

Leiutise objektiks on täieliku vabanemise stostimisest, mida teostab ainult patsiendi sisemine ressurss, mis toimub klasside kestuse vähendamisega.

Tehniline probleem lahendatakse järgmiselt.

Korraldage 11-12 grupiseanssi iga päev 3-5 tundi, samas kui enne ja pärast 1,5-2,0 tundi teevad nad patsiendiga individuaalset tööd; esimesel istungil loovad nad kontakti ja häälestavad selle häire ületamiseks, sisenevad trance olekusse ja sukelduvad täieliku vaikusse neljaks päevaks, mille jooksul nad kasutavad kõneteraapia meetodeid kasutades diafragmaalset hingamist ja häälehäält ning teostavad füsioteraapiat: hingamisõppused A-s.N. Strelnikova, kõnetootmisprotsessis osalevate lihaste massaaž, teostab psühhoterapeutilist mõju autokoolituse vormis, mille abil patsient satub tavapäraselt rääkiva inimese mainesse; 5-6 istungil vaikib patsient endiselt vaikselt, välistades samal ajal rühmarühmad, mille käigus kõneprotseduuridesse lisatakse artikulatsiooni ja frasaalkõne õpetamine; seitsmenda istungjärgu lõpus võetakse patsient vaikselt ja järgnevatel 7-12 istungil konsolideerivad omandatud oskused, arendavad frasaalset kõnet ja loevad valjusti ning viivad läbi sotsiaalset kohanemist.

Samal ajal on istungil koos patsiendiga sugulasi, kes individuaalse töö käigus teostavad rühma klassides läbitud materjali töötlemist ja kordamist; diafragma-ribi hingamise õpetamisel pannakse patsiendi diafragma-alale kõva lai vöö, mida patsient kannab kogu istungi vältel ja kaks nädalat pärast nende lõpetamist; patsiendi häält õpetades paigutatakse nad selja peale jäigale diivanile ja tegutsevad rinnal alumisel poolel, aidates aktiivselt õhku välja suruda.

Taotleja analüüsis tehnoloogia taset, sealhulgas patendiallikate otsimist ja teaduslikku ja tehnilist teavet ning identifitseerides allikaid, mis sisaldavad teavet patendinõudluse analoogide kohta, lubati tõestada, et taotlejad ei leidnud allikat, mida iseloomustavad märgid, mis on identsed kõigi vaadeldava leiutise põhiomadustega. Kindlaksmääratud prototüübi analoogide loetelust, mis on analoogsete omaduste kõige lähemal, on võimalik kindlaks teha nende eristavate tunnuste kogum, mis on olulised taotlejate poolt patendinõudluses esitatud tehnilise tulemuse suhtes. Seega vastab patendinõudlus "uudsuse" tingimusele.

Et kontrollida taotletava leiutise vastavust terminile "leiutuslik samm", viisid taotlejad teadaolevate lahenduste täiendava otsingu, et tuvastada märgid, mis langevad kokku prototüübist taotletava meetodi eristavate tunnustega. Otsingutulemused näitasid, et patendinõudlus ei ole asjatundjale ilmselgelt tuntud, kuna tehnika tasemel, nagu on määratlenud taotleja, ei ole ilmnenud patenditud leiutise põhiomadustega kavandatud transformatsioonide mõju tehnilise tulemuse saavutamiseks. Seega vastab patenditud leiutis leiutisekohase sammu tingimustele.

Meetodi näide
Põgenemise õppetunnid on 11-12 grupiseanssi päevas 3-5 tundi, samas kui enne ja pärast 1,5-2,0 tundi tehakse individuaalne töö patsiendiga. Selle probleemi lahendamiseks on vaja ainult ühte kursust.

Luuakse 8-10 patsiendi ja nende sugulaste rühm. See on optimaalne osalejate arv, et tunda end kommunikatsiooniprotsessi kaasatuna, ning samal ajal on iga patsiendi jaoks võimalus individuaalseks tööks. Lisaks on grupitöö prioriteet. Kuna uimastamine on kommunikatsioonihäirete neurootiline vorm (ja suhtlemine on sotsiaalne nähtus), võimaldab ainult grupis viibimine - väike ühiskonnamudel - kõnefunktsiooni täielikku taastamist ja sotsiaalset kohanemist.

Rühm peaks olema vanuse ja soo omaduste poolest erinev ning vastavalt kõne olukorrale. See heterogeensus toimib täiendava stiimulina: nooremad ja raskema kõneolekuga patsiendid on suunatud eakatele inimestele ja patsientidele, kellel on pehmemad stostimisvormid, ning nad omakorda määravad nõutava taseme. Selline heterogeenne koostis on ka loomulikum ja täielikum sotsiaalne mudel.

Stutterist vabanemisel on vaja töötada koos vanematega, mis ei muuda mitte ainult suhete säilitamist, vaid loob ka aluse uutele suhetele ravitud lapsega.

Alumine vanusepiirang sellisel moel kägistamisel on vaid kuus aastat. Töötamine kuueaastaste lastega saab võimalikuks tänu nende patsientide probleemide lühikesele kogemusele (umbes 1-3 aastat), laste närvisüsteemi kõrgele labilisusele ning eritehnikate (vaikus, trance-seisund) kasutamisele, mis mõjutab tundlikkuse taset ja emotsioonid. Lisaks vanusepiiri vähendamisele muudavad need kokkupuuteviisid saavutatud seisundi stabiilsemaks, minimeerides retsidiivide arvu.

Seega hõlmab kirjeldatud rühm 10 inimest, kellest 7 on 7, 10, 12, 13, 15, 16, 22-aastased mehed; kolm - naised vanuses 6, 11, 36 aastat. Kõik nad - erineva kõne olekuga (vt tabelit).

Esimene päev on väga keeruline ja intensiivne. See hõlmab tuttavat, patsiendi seisundi diagnoosimist, stostava vabastamise seanssi - trance-olekut, kus patsient luuakse häire ületamiseks ja vaikseks kuue päeva jooksul (täielik vaikus 4 päeva; 5-6 päeva vaikus, va grupiharjutused) ).

Patsiendi seisundi diagnoosimine toimub koos vanema ja kogu rühma juuresolekul. Patsient peab näitama iseseisvat kõnet, lugedes valjusti. Uimastamise raskusastet uuritakse, kogu sümptomite kogum tuvastatakse (näiteks kaasnevate liikumiste, kõne ja motoorsete trikkide olemasolu), määratakse kõne arengu üldine tase (heli hääldus, sõnavara, grammatiline struktuur). Klasside eesmärk ei ole lihtsalt vabanemine pööramisest, vaid kaune, täieõiguslik kõne omandamine, mille saavutamiseks on vaja kindlaks määrata kõik täiendavad töövaldkonnad diagnostika ajal.

Diagnoosi tähendus ei ole patsiendi seisundi klassifitseerimine, kõne krampide omistamine teatud tüübile ja tüübile, vaid selle suuna kirjeldamine, milles inimene peab normaalse kõne saavutamiseks töötama. Patsiendi algseisund on fikseeritud nii, et õppetundi lõpus saavutatud tulemus oleks selgem.

Seega on nii esialgse tuttava kui ka diagnostika peamine eesmärk luua kontakt patsiendiga ja vanemaga, luua tõsine töö, sest nii tuttav kui ka diagnostika on vahetu töö alustamisel pööramist.

Diagnostika ajal selgitatakse ka varasemate sammude ja nende tõhususe ületamiseks võetud meetmeid. Selles rühmas on kümnest patsiendist kümnest (välja arvatud kõige noorem Irina B., 6-aastased) märkimisväärne ja ebaõnnestunud kogemus logopeedide, neuropatoloogide ja isikliku käe ja jala vahelise põhjaliku diagnoosiga. Siin peetakse klassiruumis patsiente tugevateks ja tugevalt tahtvateks isikuteks, kellel on kõik võimalused selle funktsionaalse häirega toime tulla.

Pärast vaheaega antakse teavet selle kohta, mis kujutab endast pööramist, mis on kõne mehhanismi funktsionaalne häire, “kõne dislokatsioon”, mis tuleb kõrvaldada ja õppida ainult õigesti ja ilusalt rääkima. See operatsioon "verbaalse dislokatsiooni" kõrvaldamiseks toimub esimesel päeval. Selleks viiakse patsiendid sisse hüpnootilisse transsi, kus viiakse läbi terapeutiline soovitus - nad vabanevad pööramisest ja iga patsient kastetakse kohe vaikusse (mis on korrigeeritud kõnele pandud kõnekips). Järgnevalt tuleb välja võtta transiitriik, saadud teabe konsolideerimine, ülesande salvestamine individuaalseks tööks, mis viiakse läbi 1,5-2 tundi enne ja pärast klassi iga päev. Nimelt on järgmise õppetunni jooksul vajalik uue riigi konsolideerimine autokoolituse abil, mille tekst on kantud patsiendi isiklikku sülearvutisse (seda hoitakse kõikides ametikohtades), on vaja harjuda tavapäraselt rääkiva inimese kujutisega, arendades oma kõnemehhanismi Strelnikova hingamisteede võimlemisega.N., Kõnetootmisprotsessis osalevate lihaste enesemassaaž (silumine, hõõrumine, vibreerivad liikumised). Vanemad peavad oma lapse patsiente küsitlema, laps peab vastama oma peaga ja vaikima - see saavutatakse vaikuse riigi stabiilsusega. Suhtlemine on võimalik ainult kirjalikult või žestidena.

Teine päev - kõnemehhanismi korrigeerimine: keele "asendamine", silumine, lihaste lõõgastumine, lihasklambrite kõrvaldamine.

Õppetund algab esimese päeva põhipunktide kordamisega. Seejärel uuritakse iga patsiendi kõneseadme olekut rühma kohalolekul ja vanema osalusel. Alustame keele kontrollimisest, see võib olla ebaloomulikul positsioonil, kui seda on võimalik öelda, „nihkunud” olekus ja see nõuab selle paigaldamist, “ümberpaigutamist”. Selle operatsiooni ajal tuleb sageli kuulda kriisi, patsiendid peavad selleks valmis olema. Kirjeldatud grupis esines keele ebaloomulik seisund kuuel patsiendil (Andrei K., 7-aastane, Vanya A. 10-aastane, Nikita Y. 13-aastane, Lenya M. 16-aastane, Olga S. 11-aastane, Marina K, 36-aastane), mis on tüüpiline. Seda nähtust võib tõlgendada lihasklambrina, mis ilmneb tõsise stressi tõttu ülepinge tõttu.

Seejärel saavutatakse veendumuse kaudu lõualuu lõdvestunud olek, kuna kõne ajal peab kogu kõnemehhanism olema „laiskas“ olekus. 15-aastasel Maxim S.-l leiti, et tal on täiesti väljaarenenud mandliosa, nagu ta oli varem suuga peaaegu suletud, nii et esimest korda, kui alumine lõualuu liikus, kuulati kergeid klikke, mis viitasid täiendavate harjutuste tõttu 5-6 päeva klassis. Vajadusel tõstis huulte stressiolukord. Näiteks oli Vanya A. oma huultel tihedus, mis ta võttis pärast klassiravimeid klassiraviga. Kõrvaldab kaela, õlgvöö lihaste lihvimised.

Seejärel antakse teavet selle kohta, et on vaja kasutada nn suurt kõnetee, kui kõhu-, rindkere-, kõri-, hääl-, keele-, suu- ja ninaaparaadid on seotud sõnade ja lausete moodustamisega. Ja seda kõike kontrollib ajukoorme kõnekeskused. Ainult sel juhul on kõne selge, ilus, mahukas. Patsientide teavitamise protsessis tekib rahu ja enesekindluse tunne.

Sellele järgneb paus. Siis fikseeritakse see rahu ja usalduse tunne trance-olekus, pärast seda, kui on tõmmatud iseseisva töö ülesanne: hingamisõppused, enesemassaaž, hooldus vaikuse säilitamise eest.

Kolmas päev on kõne hingamise arendamine.

Klasside puhul vajate kõva vöö laiusega 8-10 cm, mis asub diafragma piirkonnas ja on tihedalt kinnitatud kahe äärte abil. See on vajalik kõne hingamise väljaarendamiseks, kuna see põhjustab intensiivsema hingamise kopsude alumisse ossa, rebides selle takistuse. Seda tuleb kanda kõikides ametikohtades ja kaks nädalat pärast nende lõpetamist, kuna turvavöö aitab tõlkida kõne hingamise teadvusel olevast tegevusest teadvuseta, automaatse toiminguna, mis on tingitud naha retseptorite kohalikust ärritusest.

Õppetund algab kahe päeva kokkuvõttega. Seejärel antakse teavet hingamisseadme seadme kohta ja tutvumist diafragma-ribi hingamise mehhanismiga patsientide isiklikesse sülearvutitesse salvestamisega. Seejärel, kasutades kõva vöö, individuaalselt iga patsiendiga, kuid kogu grupi ja vanemate juuresolekul arenevad nad kõne hingamise (diafragma-ribi). Sageli on selle grupi patsientidel - kõigil kümnel osalejal - nn klavikulaarne hingamine, kus hingatakse kopsude ülemistesse osadesse, luuakse üles ja tekib takistus vaba õhuvoolule ning kõne moodustumine on võimalik ainult väljahingamisel tugeva väljahingatava õhuga.. Selle olukorra parandamiseks on vaja täiendavat seadet, mille rolliks on jäik vöö.

Pärast pausi, mida kasutatakse kõne hingamise teo enesetreeninguks, jätkake hüpnootilise transiumi seisundis selle oskuse kujunemist.

Järgneb järeldus sügava kontsentratsiooni seisundist ja iseseisva töö ülesannete registreerimisest: kõnemehhanismi soojendamine (võimlemine, massaaž), kõne hingamise koolitus, vanemate küsimustele vastamine ainult kõne hingamisega (mõtle, kujutage ette vastus oma peaga, rääkige iseendale, seejärel avatud suu ja nina lühike sügav hingeõhk kopsude alumises osas ja pikk väljahingamine).

Neljas päev on kõne hääl.

Tõepoolest, hääle hääl, mis on selge, selge, stereofoonilise kõne aluseks, ei ole kaugeltki kõigile inimestele kättesaadav isegi normaalse kõne puhul. Seetõttu on meie klassides lisaks kõnelemise korrigeerimiseks mõeldud kõneteraapia meetoditele kasutatud ka õpetamise etappe, sealhulgas KS süsteemi. Stanislavsky. Seepärast ei ole patsiendid lihtsalt neetud, vaid saavad kõnekoolitust, mis võimaldab ilusti rääkida.

Sageli vajavad patsientide vanemad ka kõne häält, et mitte provotseerida oma lapsi varjatud ja segaduses kõnega.

Harjutus, nagu tavaliselt, algab juba saadud teabe kordamisega, samuti soojendava kõneseadmega võimlemise, enesemassaaži, intensiivse kõne hingamise abil. Siis on olemas teave vokaalseadme seadme kohta (peamised sätted salvestatakse patsientide poolt oma sülearvutites), näidates liidritele häälejuhtide võimalusi, nimelt:
- hääle esmane heli (esindab ainult vokaaltrosside võnkumist, nõrk ja ebameeldiv kõrva jaoks);
- hääl, mida võimendati eraldi nina, suuõõne, rindkere resonaatorid (monotoonne, kole heli);
- kõne hääl, kui kõlab kogu vokaalseade ja hääle esmase heli võimendavad kõik resonaatorid, valab see nüüd kõrgema, siis madalama, vabamalt ja kaunilt.

Seejärel tutvuvad bändi liikmed suure teatrifiguuri K.S. Stanislavsky kõne hääle väärtusest kauniks kõneks.

Pärast sellist inspireerivat näidet pöördume kohe sügava kontsentratsiooniga seansi poole, mille käigus igaüks püüab oma häält kuulda - võtab sügavalt sisse hingamise, kui te hingate, muutke oma häälakordid heli, võimendades seda heli suu kaudu, nina ja rindkereõõnde. Sellele järgneb sügavast kontsentratsioonist loobumine ja paus, mille jooksul patsiendid peavad vaikima.

Lõõgastudes hakkavad nad lahendama keerulist ja huvitavat ülesannet - omama oma häält täies mahus. Sellist tööd viiakse läbi ka iga patsiendi ja vajaduse korral vanema juuresolekul kogu grupi juuresolekul. Samal ajal jääb patsient selja peale jäikale diivanile ja juht tegeleb aktiivselt oma sirgete käedega rindkere alumises osas, justkui aitaks õhku välja suruda. Alustage kõne hingamisega, seejärel häälestage häält, avastage uuesti selle võimalused, saavutage ilus ja vaba heli. Kui see on võimalik, tõuseb patsient diivanist üles ja teeb sama, seistes grupi ees. See annab patsientidele hea meel kuulda nende häält, tunda, kui vabalt see voolab, kui ilus see kõlab!
Õppetundi lõpus kirjutavad nad üles ülesande iseseisvaks tööks: kõnemehhanismi soojendamiseks, kõne hingamise õpetamiseks, kõne hääleks, hääleks, millel on erinev intonatsioon, et vastata vanemate küsimustele.

Grupi istungil ei ole alati võimalik häält häälestada. Niisiis, kirjeldatud grupis oli vaja täiendavat tööd Irina B.-ga 6 aastat ja Vanya A. 10 aastat. Irina B.-l oli nina nina-hääl - kogu väljahingatava õhu vool läks rutiinselt läbi nina. Ja Vanya A.-l oli räpane, rohkem meenutav hääljuhtide, hääle esmane hääl. Need patsiendid vajasid sõna sõna otseses mõttes vokaalseadet uuesti.

Viies päev on uus ilus kõne.

Klassid ei ole nende kestuse, teabe küllastumise ja praktiliste tegevuste puhul samaväärsed. Viies ja kuues klass on üks pikemaid (umbes 5 tundi) ja on täis praktikat, töötades välja konkreetsed tegevused ja oskuste kujundamise kõnes. Viiendas õppetundis hakkavad patsiendid rääkima, alguses väga aeglaselt ja lihtsatelt sõnadelt, ja seejärel - üha raskemaks.

Õppetundi alguses antakse teavet (ametisse nimetamise kohta) liigendusseadme struktuuri kohta, mille tõttu tekivad spetsiifilised kõnehelid, mis annavad sellele liigenduse.

Praktiline osa algab diivanil. Juhi otsesed käed jäävad diafragma ala vastu, patsient, kes ületab loodud takistuse, demonstreerib kõne hingamist, avaldab väga suure tugevusega kõne häälega, praktiliselt karjudes, purustades seega uue kõne. Ja nüüd nad lähevad kaugemale, teevad sõnu ja lauseid oma häältest, nad ütlevad: "Ema!", Nad alustavad alati sellest kallis sõna, nad ütlevad veel kaks või kolm lauset, patsient tõuseb diivanist, esineja küsib lihtsaid küsimusi, laseb patsiendil küsida lihtsaid küsimusi "tunnen" oma uut kõnet.

Siis tuleb pärast pausi katkestada patsiendid trance-olekusse, et omandada uues kõnes tugipunkt ja jälle vajuda vaikusse, jättes võimalikuks kasutada ainult hääle häält.

Ja kui ülesanne on üles kirjutatud (harjutused, kõne hingamise treenimine, hääled, ainult häälel, et öelda oma elulugu, rääkida majast, koolist, tööst), arendavad patsiendid endiselt oma kõneteadmisi.

Kuues päev on vaikusest järelduse ettevalmistamine.

Kõne hingamine, kõne hääl jätkub. Patsiente inspireerib iga tegevuse eest vastutustunne. Igaühele antakse võimalus rääkida vanema, juhtkonna, teise patsiendiga - samas aeglaselt, kontrollides ennast.

Pärast vaheaega viivad patsiendid sügava kontsentratsiooni seisundisse, et jälle kontrollida kõnet ja astuda vaikusse. Seejärel järgneb selle riigi järeldusele ja nn "Speech Guide" esitlusele, mis kirjeldab, kuidas teha sõnu ja lauseid. Sõltumatult on vaja uurida "häälmemo", teha harjutusi, rongi hingamist hingamisel, kõne häält.

Seitsmendal päeval on vaikusest järeldus.

See on raske, vastutustundlik, ilmne ja pikim aeg. Põgenemisest vabastatud patsiendid, kes on teadlikud sõnade ja lausete tegemisest, võivad rääkida.

Kohustuslik töö koos vanematega. Nad on kohustatud hoolitsema oma laste eest, kes teevad oma esimesed sammud uues kõnes. Vanemad peavad küsima oma lastelt vaid lihtsaid küsimusi, rääkima aeglaselt ning häältest ja lausetelt häält tegema.

Seejärel kastetakse patsiendid sügavasse kontsentratsiooni. Selles olekus tehakse ettepanek kõne hingamise, kõne häälte vajaduse kohta. Iga patsient täidab kõne hingamist, kõne häält, vastab lihtsale küsimusele, mille järel - tuleneb vaikusest ja millele antakse luba rääkida - häältelt sõnade ja lausete tegemiseks.

Pärast sügava kontsentratsiooni olekust lahkumist peaks puhkema ja jälle töötama. Sellel rajal on vaja ranget järjepidevust ja ettevaatust. Iga patsient läheb juhi juurde, vanem on lähedal. Liider ütleb ja näitab uuesti ja näitab, kuidas sõnad ja laused tuleks teha, “sulgeb” patsiendi enda poole (silma, kontakti), ja patsient, kes juhib, kordab lihtsaid fraase, siis vastab ta liidrilt lihtsatele küsimustele. aeglane tempo. Vanem on ühendatud, patsient vastab tema küsimustele ja seab need ise.

Iga fraasiga tunneb patsient enesekindlust. See on väga emotsionaalne hetk: patsientide õnnelikud näod, rõõmupisarad nende vanemate silmis. Kuid vigu ei välistata. Kui see juhtub, peate peatama, mõtlema, leidma selle nähtuse põhjuse. Fakt on see, et on palju tööd teha, kõik sõnavara on vaja ümber kirjutada ilma pausita. Mõned sõnad harjumusest välja tulid halvasti, ilma hääleta, ja sa pead tegema jõupingutusi, et muuta see sõna uueks, ilusaks, hääleks ja seda parandada, korrake seda viis korda, unustamata seda, et kiidate tehtud töö eest kiitust.

Klasside lõpus kirjutavad nad oma kodutööle: lisaks võimlemisele, massaažile peate palju rääkima - ütle oma elulugu, kooli, maja, sõprade jms kohta. Rääkige aeglaselt, vaadake oma kõnet.

Pärast klassi on patsiente, kes vajavad täiendavat abi. Vahetult pärast vaikusest lahkumist on kõigil patsientidel normaalne kõne, kuid kõnekonstruktsioonide keerukusega võivad tekkida vead - juhuslikud, mida juba teadaolevalt korrigeeritakse, ja regulaarne - tänu kõne hingamise puudustele, kõne häälele. Kirjeldatud rühmas esinesid sellised regulaarsed vead Leni M. (16-aastane), Vanya A. (10-aastane), Andrei K. (7-aastane).

Lyonya M. - ebapiisav kontroll oma kasvava keha üle, ametlik suhtumine kõne hingamisse. Diivanile asetati kõnemehhanismi täiendav soojenemine, seejärel kõne hingamine koos esineja otsese käe vastupanu ületamisega, kõne hääle lisamisega ja fraasi kõne samas asendis. Kõik see toimub pikka aega, kuni soovitud tulemus on saavutatud. Patsiendil on lubatud rääkida ainult täiendava kontrolli all hingamisteede käte poolt (üks käsi diafragma piirkonnas, teine ​​ülemises rindkeres).

Vanya A. - rasketes piirkondades (kahe või enama konsonandi kombinatsioon), mida ta teab, mured, tüved, rakendab kõneteraapia nippe (venib huulte, kunstlikku heli „A“ sõna alguses või keskel). Ja kui rasked sektsioonid teda üllatusega tabavad - kõik on korras, kuid ta saab aru, et raske osa on pärast seda, kui ta on seda öelnud, peatunud, küsige üllatusega: "Miks ma õnnestus?" Vanemate heakskiit ja toetus on vajalikud, et laps saaks ületada enesekindluse. Täiendavat tööd alustati lõualuu lõdvestumisega ja edasi elukutsetega, rõhutades tehtud tegevuste tähendust ja pidevat tuge. Lisaks üldisele kodutööle peab Vanya koos vanema abiga koostama lugu sellest, mida ta on saavutanud klassiruumis ja kuidas see juhtus.

Andrei K. on hüperaktiivne laps, kellel on vähe kontrolli oma tegevuse üle, kergesti kohaneb tööga ja on samuti kergesti segaduses, komistab, komistab. Ta vajab pidevat väliskontrolli sugulastelt, on soovitav piirata välimänge teiste lastega ja mõjutada lapsi lühikeste, selgete, sihitud juhiste abil. Näiteks: "Ma mõistsin, et ma võtsin oma kõhuga hingetõmmetena välja häälega häält, millest sa teed sõnu ja lauseid." Laps on väga keeruline, kuid on vaja märkida tema suurt soovi rääkida, avatust, hea tahte.

Kaheksandal päeval - lugemine valjusti, koolitades uut kõnet.

Klassi alguses on vaja kontrollida igaühe kõnet, anda lastele võimalus üksteisega vestelda oma vanematega ja veenduda, et kogu rühm on valmis uue kõne jaoks. Järgmine õpib lugema valjusti, mille käigus on vaja kasutada maksimaalset kannatlikkust ja ettevaatust, sest paljude laste jaoks on see täiesti väljaarenenud.

Pärast purunemist - sügavale kontsentratsioonile, mille jooksul patsiendid lõõgastuvad, laadige närvisüsteemi. Siis järeldub sellest olekust ja nad hakkavad lugemisoskusi valjusti arendama.

Iseseisva töö ülesanded: eelmise ülesande lisamine, mille kestus ja maht määratakse individuaalselt. Keegi peab rohkem tähelepanu pöörama iseseisvale kõnele, näiteks Van A. (10 aastat), Nikita Y. (13 aastat), Lena M. (16 aastat), sest nad on kõvasti lugedes hästi. Irina B. (6-aastane), Andrei K. (7-aastane), Jaroslav K. (12-aastased) ei oska valjusti lugeda, Irina ja Andrey on meeles pidanud, et nad on hiljuti õppinud lugema ja tegema seda ainult silpide abil, ja Irina suure raskusega. Ja Jaroslav K. oli alati piinlik, et kõhklemise tõttu valjusti lugeda, luges ta ainult enda kohta. Ja kuigi poiss on hästi arenenud, ei põhjusta iseseisev kõne mingeid kommentaare, ei loeta häält lugeda. Tähelepanu tuleks pöörata lugemisoskuse arendamisele. Olga S. (11-aastane), Maxim S. (15-aastane), Vanya S. (22-aastane), Marina K. (36-aastane) kõnelevad ja loevad valjusti - täiuslikus järjekorras. Nad peavad mõlema poole võrdselt tähelepanu pöörama.

Üheksas päev - uue kõne konsolideerimine, lugemine.

Õppetundi alguses edastatakse teavet emotsionaalselt patsiendi eluaseme kohta. On vaja elada vastavalt altruismi põhimõttele - nii tegudes kui ka mõtetes, et hoolitseda teiste inimeste heaolu eest, mitte mürgitada nende kuulmist halva kvaliteediga kõnega. Tunneta kõnet ja elu. Seega on patsiendid relvastatud tõhusate käitumisviisidega, lahendades tõhusalt kõiki ülesandeid, mida elu neile paneb. Nad õpivad leidma oma sisemise ressursi, nagu nad tegid, kui nad laastamisest vabanevad, tugineda ainult oma tugevusele.

Täna, viimane kord, kui patsiendid kastetakse sügavasse kontsentratsiooni, kus nad jälle inspireerivad uut positsiooni elus. Pärast sügava kontsentratsiooni seisundist lahkumist - murda ja iseseisva kõne õpetamine, lugedes valjusti. Samal ajal kutsutakse patsiente üles harjuma harilikult rääkiva inimese rolliga, püüdma olla kunstnik ja mängima ennast parimal võimalikul viisil.

Iseseisva töö ülesanne: rääkida ja lugeda valjusti, alustades alati kõnemehhanismi soojendamisest, kirjeldades kõike ümber, loe valjusti ja kuulake märkmeid märkmikus.

Täiendava töö jaoks on need patsiendid, kes vajavad kõne helide korrektset sõnastamist. Andrei K. (7-aastane) puudub pehme heli "P", see asendatakse pehme "L" ("Andlay" asemel "Andrey"). Vanya A. (10 aastat vana) tahke "C" asemel on pehme "C" ("tänav" asemel "street"). Irina B. (6-aastane) ei ole tahke "P", tema asemel on kõri heli koos "T" ("sünnipäev" asemel "sünnipäev") seguga.

See töö viiakse tavaliselt läbi üheksandal päeval, kui kõne on vaevatud, kogu kõnemehhanism on heas seisukorras, häälega hingamine on loodud ja hääl hääl. Jääb üles näitama liigendorganite korrektset koostist ja selle positsiooni fikseerima kõneteraapia kirjanduses kirjeldatud eriharjutustes.

Kümnes päev on suhtlemise päev.

Klasside alguses räägime päevast uue ajagraafikust (see teave on esitatud dokumendi all). On vaja hoida oma kõnemehhanismi heas vormis ja selleks hommikul teha üldine tugevdamine ja kõne soojendamine, praktiseerida kõne hingamist, kõne häält, rääkida ja lugeda valjusti. Päeva jooksul vaadake oma kõnet, kontrollige ennast. Ja õhtul arvestage. Kui kogu päev oli korras, ülistage ennast; kui midagi ei õnnestunud - väänake ennast, parandage viga, tehke see sõna oma häält välja ja korrake seda hommikul uuesti. "Kõne memo" - juhised sõnade ja lausete tegemiseks - peaksid riputama silmatorkavasse kohta. Kõva vöö tuleb kanda veel kaks nädalat.

Pärast igapäevase rutiini salvestamist räägivad vanemad ja lapsed üksteisega, patsiendid suhtlevad omavahel, räägivad iseendast, loevad valjusti.

Iseseisva töö ülesanne: juba klasside jooksul on vaja elada vastavalt uuele igapäevaelule, teha vajalikke harjutusi, jälgida režiimi, rääkida palju ja lugeda valjusti.

Üheteistkümnendal päeval - kõne arendamine, parandamine, vene keele grammatika uurimine või "Kõne liikumise reeglid".

Klasside alguses analüüsitakse kogu vajalikku teavet fraasi õige ülesehituse, oma sõnavara arendamise, eeskujuliku kirjandusliku häälduse reeglite järgimise kohta, st ilusa rääkimise kunsti hõõrumist. Siis fikseeritakse saadud teave praktikas kommunikatsioonis. Samal ajal teostatakse patsiendi kõneoleku lõplik diagnoos (vt tabelit).

Iseseisva töö ülesannet enam ei anta, patsiendid ja vanemad ise reguleerivad oma töökoormust, igapäevatööd.

Kaheteistkümnes päev - klasside lõpp ja uue elutee algus. Iga patsient võtab küpsuseeksami, selleks imiteeritakse erinevaid elusituatsioone (vastus tahvlile, rääkimine telefonis jne)
Kõne seisundi diagnoosimiseks kasutati sõltumatut suulist lugu, interaktiivset kõnet ja valjusti lugemist. Tabelites on toodud kõne seisundi võrdlevad tulemused enne ja pärast klasside läbimist. Stutteratsiooni astet hinnati 9 funktsionaalse kõne astmega (Becker K.-R., Suhrweir H. Sprachstorungen im Kindesalten - ihre Verteilung ja Einfluss auf die Schulleistungen. - Folia Phoniatrica, 1962, Bd 14, S. 288-304). Sellise hinnanguga on kõne arengu tase ja pööramise aste pöördvõrdeline. Kui tuvastatakse väike kõnearenduse aste (näiteks teine, kui torkimine tuvastatakse ühes kõige lihtsamaid kõnetüüpe - peegeldub, kui kõnelejana korratakse), on tormamise aste väga kõrge. Ja vastupidi, kõrgel kõnearenduse tasemel (näiteks kaheksas sujuv kõne temaatilises vestluses) väljendatakse mõnitamist veidi.

Seega on võimalik tuvastada sümptomikompleksist vabanemine kõigist 10 subjektist kursuse lõpus. Ka patsientidel oli vähenenud isikliku ärevuse tase, nad muutusid emotsionaalselt paremaks, omandasid adekvaatsema enesehinnangu, muutusid suhtlemises avatumaks, stabiilsemaks, st omandasid soodsama I-pildi (mida kinnitasid psühholoogilised uuringud). Täielik kõne saavutatakse ülalkirjeldatud tehnikate oskusliku kombinatsiooniga ja mõju on ainult tervendava sõna abil, ilma narkootikume kasutamata. Positiivne I-pilt patsientidest, adekvaatne enesehinnang, emotsionaalne stabiilsus, avatus, suhtlemisvalmidus muutuvad viljakaks taustaks uue, ilusa ja vaba sõna kindlustamiseks.

Sellisel moel tormamise leevendamise töö on kestnud juba rohkem kui kakskümmend aastat, umbes 150–200 inimest aastas omandab normaalse kõne, samuti vabaneb kaasnevatest torkavatest funktsionaalsetest häiretest. Täiendavat abi on vaja ainult uue tugeva stressi korral.

Teadaoleva meetodiga võrreldes on pakutud meetodil järgmised eelised.

1. Meetod põhineb aju enda varude aktiivsel kasutamisel, selle iseregulatsioonil. 100% lise tulemuse juures on ravimi toime täielikult välistatud, mis eristab seda meetodit kõigist praegu kasutatavatest.

2. Mõju välistatakse vaimset sõltuvust põhjustavate kunstlike allikate abil.

3. Selleks, et selles seisundis täieliku vabanemise eest peksmise ja turvalise kinnitusega kaasneks, on vaja 12 päeva intensiivset tööd, erinevalt tuntud meetodist, kus pearoog sisaldab vähemalt 20-25 seanssi vähemalt 3 korda nädalas.

4. Peaaegu ei esine ägenemisi.

5. Meetod kõrvaldab sellega seotud funktsionaalsed häired - närvisüsteemi, enureesi jne.

LEIUTISE VORM

1. Meetod, millega vabastatakse stostimisest, kaasa arvatud rühmade ja individuaalsete raviseansside läbiviimine, kasutades soovituslikke efekte ja kõneteraapia õpetamismeetodeid, mida iseloomustab see, et nad viivad 11–12 grupiseanssi päevas 3-5 tundi, samal ajal enne ja pärast 1, 5-2,0 tundi teevad patsiendiga individuaalset tööd; esimesel istungil loovad nad kontakti ja häälestavad selle häire ületamiseks, sisenevad trance olekusse ja sukelduvad täieliku vaikusse neljaks päevaks, mille jooksul nad kasutavad kõneteraapia meetodeid kasutades diafragmaalset hingamist ja häälehäält ning teostavad füsioteraapiat: hingamisõppused A-s.N. Strelnikova, kõnetootmisprotsessis osalevate lihaste massaaž, teostab psühhoterapeutilist mõju autokoolituse vormis, mille abil patsient satub tavapäraselt rääkiva inimese mainesse; 5-6 istungil vaikib patsient endiselt vaikselt, välistades samal ajal rühmarühmad, mille käigus kõneprotseduuridesse lisatakse artikulatsiooni ja frasaalkõne õpetamine; seitsmenda istungjärgu lõpus võetakse patsient vaikselt ja järgnevatel 7-12 istungil konsolideerivad omandatud oskused, arendavad frasaalset kõnet ja loevad valjusti ning viivad läbi sotsiaalset kohanemist.

2. Meetod vastavalt punktile 1, mis erineb selle poolest, et istungil koos patsiendiga on sugulased, kes individuaalse töö käigus teostavad grupiseansi ajal edastatud materjali töötlemist ja kordamist.

3. Meetod vastavalt punktile PP.1 ja 2, mida iseloomustab see, et kui diafragma-ribi hingamine patsiendi diafragma alal on ette nähtud, pange kõva lai vöö, mida patsient kannab kogu istungi vältel ja kaks nädalat pärast nende lõpetamist.

4. Meetod vastavalt punktile PP.1-3, mis erineb selle poolest, et rääkides rääkides patsiendi hääl asub lamades selja peal kõva diivanil ja toimib rindkere alumises osas, aidates aktiivselt õhku suruda.